O Natal

Um momento doce e cheio de significado para as nossas vidas. É tempo de repensar valores, de ponderar sobre a vida e tudo que a cerca. É momento de deixar nascer essa criança pura, inocente e cheia de esperança que mora dentro de nossos corações. É sempre tempo de contemplar aquele menino pobre, que nasceu numa manjedoura, para nos fazer entender que o ser humano vale por aquilo que é e faz, e nunca por aquilo que possui.Noite cristã, onde a alegria invade nossos corações trazendo a paz e a harmonia.

Que neste Natal você e sua família sintam mais forte ainda o significado da palavra amor, que traga raios de luz que iluminem o seu caminho e transformem o seu coração a cada dia, fazendo que você viva sempre com muita felicidade.

Também é tempo de refazer planos, reconsiderar os equívocos e retomar o caminho para uma vida cada vez mais feliz. Teremos outras 365 novas oportunidades de dizer à vida, que de fato queremos ser plenamente felizes. Que queremos viver cada dia, cada hora e cada minuto em sua plenitude, como se fosse o último. Que queremos renovação e buscaremos os grandes milagres da vida a cada instante.

Todo Ano Novo é hora de renascer, de florescer, de viver de novo. Aproveite este ano que está chegando para realizar todos os seus sonhos!

Feliz Natal e um 2015 cheio de realizações!

São os nossos votos a todos os pibiders seus amigos e familiares! Subprojeto PIBID Inglês UTFPR Câmpus Pato Branco.

 

Hi Dear Pibiders!! I hope everything  is ok with you?

Well,  espero, também,  que tenham gostado do texto (ABREU-TARDELLI, 2004)!

Como observaram na leitura, a autora discute o conceito de ‘gênero de texto’ e sua importância para o ensino de línguas, apresenta uma forma de viabilizar o ensino de leitura, oralidade e escrita na escola através de gêneros de texto e, por fim, sugere uma atividade de leitura com o gênero film review .

OK! Sendo assim, temos agora atividade a desenvolver com base nesse texto, que consiste em responder as seguintes questões:

      a)Qual é a importância de ensinar língua inglesa através de gêneros de texto?

      b) Como ensinar língua inglesa através de gêneros de texto?

      c)  Há lugar para aspectos culturais e diversidade no trabalho com gêneros textuais na sala de aula de Inglês?

Depois de ter lido as questões com atenção, escolha uma delas e poste um comentário sobre.

Em seguida, leia os comentários dos colegas, escolha um deles e faça uma segunda postagem comentando-o, de forma a contribuir para o entendimento da temática em questão.

Procedimentos para postagem:

-fazer o login no blog para ser um seguidor e poder interagir na página;

- escrever comentários de 150 a 300 palavras ( usar a ferramenta do Word para contar as palavras);

- responder ao comentário de um colega;

- fazer as postagens até o dia 18/11/2014.

-dúvidas, escrevam para o meu e-mail (didiedenardi@gmail.com), please!

See you soon!

Didiê

Hello Dear PIBIDERS,

Como forma de provocar uma maior interação entre todos os participantes do SUBPROJETO PIBID INGLÊS (Edição 2014-18), convido os pibiders dos grupos coordenados pelas Professoras Didiê e Mariese para participar do fórum de discussão sobre o tema ‘Capacidades de linguagem e ensino mediado por gêneros textuais”.

Essa atividade se constitui da leitura do texto de  Abreu-Tardelli (2007), enviado aos seus e-mails e discussão sobre o mesmo. A discussão será guiada por perguntas sobre o texto as quais postarei em 10/11/14 e cujas postagens deverão ser feitas entre os dias 12 a 15/11/14.

Todos os PIBIDERS deverão entrar no blog e:

Ø  escolher 2 questões e postar  suas interpretações  sobre as mesmas;

Ø  postar sua reação ao cometário/resposta de um colega.

Qualquer dúvida sobre a atividade e postagem,  escrevam para o meu e-mail ou da Pibider Jéssyca Molter, please!

LET’S PARTICIPATE,  INTERACT AND LEARN!

Cheers,

Profª Didiê Ana Ceni Denardi

Olá queridos PIBIDERS!

Espero que tenham tido um bom descanso esses dias!

Agora temos aqui uma tarefinha para vocês realizarem até dia 13/07, domingo, antes do início das aulas.

Ambas as equipes, orientadas por mim e pela professora Didiê, realizaram uma leitura sobre justamente o tema “Reading” nesse período, uns leram Penny Ur e outros leram Douglas H. Brown. Certo?

Agora, cada um de vocês deve fazer uma postagem aqui neste tópico, de modo a responder às seguintes questões:

- Do estudo realizado sobre o tema, discorra sobre ao menos UM dos conceitos/aspectos teóricos sobre a “leitura”, o qual você considere relevante para sua prática como professor em formação. Relacione tal conceito com o trabalho que você poderá realizar nas escolas com a leitura em língua inglesa dentro do PIBID.  Sua postagem deverá conter entre 150 e 300 palavras (use a ferramenta do Word para contar palavras).

Após fazer sua postagem, a segunda etapa da tarefa será fazer um comentário em resposta à postagem de ao menos UM de seus colegas. Sua resposta deverá corroborar com a discussão sobre a temática em questão.

Quaisquer dúvidas, entrem em contato comigo por email: taisapassoni@utfpr.edu.br

See you soon!!!

Tarefa do Recesso

Olá queridos PIBIDERS,

Aqui vão algumas orientações sobre as atividades do PIBID no recesso, para toda a equipe, dos 4 colégios!

Tanto minha equipe quanto a de Didiê receberam materiais para estudarem sobre Reading, certo? A ideia é que possamos discutir nossa compreensão sobre Reading no blog.

Vocês deverão ler todo o material que receberam sobre este tópico. Eu disse todo! (aí vai uma alteração para minha equipe, que inicialmente iria ler apenas algumas partes do material, então: PIBIDERS da Taisa, leiam todo o capítulo que receberam sobre Reading).

Então, no dia 09 de julho, quarta-feira, eu irei fazer uma postagem em nosso blog http://pibiderspb.blogspot.com.br/ para iniciar uma discussão sobre o tema "Reading".

Todos os participantes do projeto deverão entrar no blog e:

- postar um comentário respondendo a proposta de atividade que eu irei apresentar (em geral, perguntas para discussão sobre o tema estudado);

- postar um comentário como "reação" à postagem de algum colega.

Ou seja, sua participação nesta tarefa é composta por duas interações: 1) comentário à tarefa proposta por mim; 2) comentário como reação à resposta de algum colega.

- a participação nesta atividade deve ser feita entre os dias 9 e 13 de julho. Isto é, quem não fizer as postagens nesse período, estará com pendência de atividades.

Para tanto, estou enviando um convite por email para todos os membros do projeto, para que participem do blog. Portanto, fiquem atentos aos seus emails e aceitem o convite,  apenas assim todos conseguirão interagir pelo blog. Assim todos nós precisamos fazer o login no blog, para ser um seguidor e conseguir interagir nesta página. Certo? Caso não recebam o convite, me avisem por email!

Início do projeto em 2014:

No dia 18 de março foi apresentado em reunião o novo Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Língua Inglesa do curso de Licenciatura em Letras da UTFPR – Pato Branco. Na data apresentaram-se as duas professoras coordenadoras do projeto, sendo elas, Taisa Pinetti Passoni e Didiê Ana Ceni Denardi.

           O  projeto amplia  sua atuação em 2014: o número de bolsistas aumentou em relação à edição anterior,  de 10 para  24 alunos da licenciatura,  de 1 para 4 professores supervisores rede estadual, de 1 para 2 coordenadores institucionais da UTFPR. Desse modo, o  subprojeto de inglês passa a atender 4 escolas. Em relação às vagas destinadas aos discentes da licenciatura em Letras Inglês, ainda existem sete a serem preenchidas, conforme edital abertoaté 28/03.

            Foram discutidos na reunião assuntos como, o número de alunos que serão coordenadas por cada professora, foi orientada a leitura, em duplas, dos capítulos do livro Experiências de formação de professores de línguas e o pibid: contornos, cores e matizes. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2013, .Elaine Mateus; Michele Salles El Kadri; Kleber Aparecido da Silva. (Org.) e, também as possíveis escolas nas quais o projeto atuará no município de Pato Branco durante seu período de execução.

           Os alunos estavam contentes e realizados e, segundo o depoimento da bolsista Isabella Todeschini “O PIBID possibilita grande aprendizado para alunos de graduação que atuarão na área, pois o aluno bolsista pode ter acesso à realidade do ensino público e também pode analisar a teoria ensinada nas aulas do curso com as práticas executadas pelas professoras na sala de aula nos diferentes anos de ensino”.

          Algumas fotos da primeira reunião do projeto de 2014, feita na UTFPR: